11 модуль. Рефлексія

Все просто супер.

Модуль 10. Рефлексія

Вправа "Білі-білі-бом" це просто супер. Особливо класно було спостерігати за слонами, Джейм Бондами. Для мене фасилітація - це поки що ще не зовсім розвідана тема, над якою потрібно ще дуже багато працювати. (Напевно, потрібно записатись на додаткові курси Intel "Шлях до успіху" і опрацювати всі можливі документи). Страшно перед захистом. Я знаю, що маю певні неточності в своєму Портфоліо. Надзвичайно радує отримана навичка фасилітації - не критикуй, а надай свої пропозиції для покращення. Морально це заспокоює. Зараз відбудеться тяжка робота оцінювання колег.

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні зранку нам нагадали про те, що вже 1 квітня. У зв'язку із цим провели цікаву вправу: потрібно було назвати один правдивий факт, один вигаданий. Учасники повинні були відгадати, який із фактів вигаданий, який правдивий. Спробували оцінювати учнівські роботи "білих" учасників за прикладом стратегії (3,2,1) тільки трішки зміненим (3,2), тобто, 3 вдалі моменти в роботі і 2 пропозиції. Таким чином зрозуміли як потрібно буде оцінювати роботи учасників. Працюючи групами вдосконалила свої знання про переважаючі  візуальну, аудіальну, кінестетичну модальності, домінування лівої/правої півкулі мозку та різні види множинного інтелекту. Пройшовши анкету для оцінювання свого диференційованого підходу до навчання зробила висновки, що щось потрібно змінювати у своїй власній траекторії навчання. Оригінальною у нас пройшла педрада - обговорення групами за кавою. Внесли зміни до плану. Зараз буде довгоочікувана мною тема фасилітація. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання повинне  будуватися навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття, форми оцінювання повинні мати критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Дійшла висновку - я не зовсім хороший вчитель, так як  в аналізі власної системи оцінювання необхідно вдосконалити свої знання  майже скрізь. Особливо, як я оцінюю навички мислення вищих рівнів та навички 21 століття у роботах моїх учнів,  використання вхідного оцінювання до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання (приклад: дізнатися про попередні знання моїх учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми), самостійне залучення учнів до форми оцінювання та інші види інструментів оцінювання проекту. 

Модуль 7. Рефлексія

Даний модуль надав можливість створити учнівський проект та оцінити важливість використання тих чи інших завдань у проекті. Зараз каша в голові, величезна кількість ідей а остаточного результату ще немає. виходить так як не було заплановано. З'являється думка повністю змінити тему проекту.   

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні день пройшов як хвилина, напевно, тому що працювали активно то парами, то групами. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: надзвичайно корисним було дізнатись про анкетування в електронному вигляді. Цікаві ідеї щодо онлайн опитувальника. Навіть не знала що таке можливо зробити звичайному (не професійному) користувачу Інтернет. Дізналась про те що таке гаджети (до цього я думала що це нові моделі телефонів, планшетів і т.д.). Тепер набагато простіше можна буде використовувати набуті знання даного модуля для спілкування з учнями на відстані, контролювати виконання домашнього завдання в позаурочний час і т.д.

Опитувальник