11 модуль. Рефлексія

Все просто супер.

Модуль 10. Рефлексія

Вправа "Білі-білі-бом" це просто супер. Особливо класно було спостерігати за слонами, Джейм Бондами. Для мене фасилітація - це поки що ще не зовсім розвідана тема, над якою потрібно ще дуже багато працювати. (Напевно, потрібно записатись на додаткові курси Intel "Шлях до успіху" і опрацювати всі можливі документи). Страшно перед захистом. Я знаю, що маю певні неточності в своєму Портфоліо. Надзвичайно радує отримана навичка фасилітації - не критикуй, а надай свої пропозиції для покращення. Морально це заспокоює. Зараз відбудеться тяжка робота оцінювання колег.

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні зранку нам нагадали про те, що вже 1 квітня. У зв'язку із цим провели цікаву вправу: потрібно було назвати один правдивий факт, один вигаданий. Учасники повинні були відгадати, який із фактів вигаданий, який правдивий. Спробували оцінювати учнівські роботи "білих" учасників за прикладом стратегії (3,2,1) тільки трішки зміненим (3,2), тобто, 3 вдалі моменти в роботі і 2 пропозиції. Таким чином зрозуміли як потрібно буде оцінювати роботи учасників. Працюючи групами вдосконалила свої знання про переважаючі  візуальну, аудіальну, кінестетичну модальності, домінування лівої/правої півкулі мозку та різні види множинного інтелекту. Пройшовши анкету для оцінювання свого диференційованого підходу до навчання зробила висновки, що щось потрібно змінювати у своїй власній траекторії навчання. Оригінальною у нас пройшла педрада - обговорення групами за кавою. Внесли зміни до плану. Зараз буде довгоочікувана мною тема фасилітація. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання повинне  будуватися навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття, форми оцінювання повинні мати критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Дійшла висновку - я не зовсім хороший вчитель, так як  в аналізі власної системи оцінювання необхідно вдосконалити свої знання  майже скрізь. Особливо, як я оцінюю навички мислення вищих рівнів та навички 21 століття у роботах моїх учнів,  використання вхідного оцінювання до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання (приклад: дізнатися про попередні знання моїх учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми), самостійне залучення учнів до форми оцінювання та інші види інструментів оцінювання проекту. 

Модуль 7. Рефлексія

Даний модуль надав можливість створити учнівський проект та оцінити важливість використання тих чи інших завдань у проекті. Зараз каша в голові, величезна кількість ідей а остаточного результату ще немає. виходить так як не було заплановано. З'являється думка повністю змінити тему проекту.   

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні день пройшов як хвилина, напевно, тому що працювали активно то парами, то групами. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: надзвичайно корисним було дізнатись про анкетування в електронному вигляді. Цікаві ідеї щодо онлайн опитувальника. Навіть не знала що таке можливо зробити звичайному (не професійному) користувачу Інтернет. Дізналась про те що таке гаджети (до цього я думала що це нові моделі телефонів, планшетів і т.д.). Тепер набагато простіше можна буде використовувати набуті знання даного модуля для спілкування з учнями на відстані, контролювати виконання домашнього завдання в позаурочний час і т.д.

Опитувальник

Модуль 5. Рефлексія

Опрацювавши п'ятий модуль нашого тренінгу, хотілося б відзначити наступні аспекти: звичайно використання Інтернет-ресурсів у підготовці до сучасного уроку  є необхідністю, але я ніколи не звертала уваги на посилання звідки всі необхідні матеріали було взято. Ще не зовсім зрозуміло де зберігати дані посилання в презентації: відразу після скопійованого зображення, чи на останніх слайдах. Ознайомившись із матеріалами про авторське право, зробила висновки щодо робочого сайту і які необхідно внести зміни у ньому. Звичайно, спочатку необхідно самому навчитись використовувати інформацію в Інтернеті і вчити цьому учнів. 

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме було надано розтлумачування поняття "Формуюче навчання" та наведено приклади, як можна використовувати запропоновані зразки оцінювання під час оцінки проектів учнів. Знову відчуваю себе "тормозком" або "жирафою, до якої доходить на третій день", тому що формулювання ключового та тематичного запитань дійшло до мене набагато пізніше ніж це потрібно було зробити. Але дійшло! Так і на разі я не задоволена своєю роботою навіть на 30%. Виникли запитання щодо презентації: чи принциповим є дотримання послідовності - спочатку тематичні запитання, потім організаційні діаграми, а потім ЗХД? Діяльність учнів йде поки що повільно, надіюсь завтра зранку швидкість роботи мозку збільшиться і мені прийде прозріння.

Модуль 3 Рефлексія.

Під час вивчення даного модуля зіштовхнулася із проблемою - невміння складати конкретних навчальних цілей та запитань. Найбільше маю дізнатись про те, що завжди викликало затруднення: формулювання цілей, очікуваних результатів, НАЙБІЛЬШЕ - оцінювання. Ще не розумію за якими критеріями можливо оцінити дитячу творчість. Відбулося переосмислення у побудові запитань учням, викликало затруднення у постановці тематичних питань, а про ключові поки що взагалі говорити рано. Потрібно попрацювати ще над цим. Щодо дослідницької діяльності, то в голові ідеї є, але як їх перенести в реальність, щоб це відповідало віковим особливостям учнів поки що не уявляю. Буду намагатись всю інформацію переосмислити, усвідомити і видати очікуваний результат.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги викоритання методу проектів у навчальному процесі: - для вдосконалення процесу навчання учнів на уроках історії та етики. - з'явились нові ідеї для впровадження проекту: наприклад, оцініть діяльність м.Хрущова (позитивні і негативні політичні реформи) або А.Македонський - жорстокий вбивця чи талановитий полководець?) (Я правильно зрозуміла, про метод проектів?) Ще не зрозуміло, як учні початкових і середніх класів можуть створювати самостійно публікації, презентації, постери чи плакати, їх вже вчать з 1 кл.?

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1. Надзвичайно насичений інформацією (напевно у такий короткий час ще жодного разу не реєструвалась на стількох сайтах). У звязку із проблемами Інтернет, не на всіх сайтах вдалося переглянути ретельніше інформацію. Цікаво буде дізнитись про використання даної інформації у викладанні предмету.